“我们用三维模型标记红军和敌军的位置和缓冲区，绘制红军四渡赤水的路线图，在小组合作中，我们不仅体会到了团结合作的力量，也深刻感受到了红军长征的不易和不怕牺牲、艰苦奋斗的精神。”地理信息科学专业2019级本科生常佩佩在报告中这样感叹。

近日，海洋与空间信息学院《GIS空间分析》课程受到学生一致好评，课程教师黄丙湖通过上机实践和课堂宣讲的形式，让学生将理论与实践结合，培养团队能力，通过课程实习对红军长征、一带一路、精准扶贫等内容进行地理空间分析，引导学生在理论联系实际的同时，也能够学好专业知识，报效祖国。

创新课程内容，让专业知识进“脑”更进“心”

“在以前的课堂教学之中，学生多用教材已有的地理数据练习，缺乏对实际事件的锻炼。”黄丙湖说道。为了解决这一问题，黄丙湖精心设计了“红军长征”“精准扶贫”“一带一路”多个主题，学生可以任选其一，运用地理空间分析的知识进行深入分析。从数据收集到整理分析，小组的每一位成员分工合作，交出了一份份内容详实、分析透彻、思想深刻的报告。

对于“红军长征”这一主题，学生分别从活动区域、基于高程的成本分析、途径区域的地貌、坡面图和坡度分析等方面对长征的整个路线进行了重现和分析；对于红军长征途中的赤水河地区，三组的学生利用缓冲区计算出敌我双方的势力范围，建立三维模型的方式直观的展现了四渡赤水的场景。关于精准扶贫，学生们发散思维，从不同角度对这一主题进行思考分析，第二组从全国范围分析了我国的贫困现状；第一组以小见大，通过分析陇南市的火车站选址问题、地区景点游览最佳路径等问题，为地区的发展做出了规划；第五组聚焦“后脱贫”时代下返贫风险监测，从DEM指标、交通情况等角度分析返贫因子的影响，对地区进行返贫风险进行监测。对于“一带一路”主题，学生运用缓冲区分析等方法，对一带一路沿线的国家和地区的人口、机场等数据进行分析，绘制了一带一路经济走廊和节点城市辐射范围，将主要国家的GDP进行动态展示。关于“平型关大捷”，四组以专题图及时态动画的方式将这一历史意义重大的事件进行了复现，利用水文分析及实际兵力部署情况生成成本栅格数据，使用通视分析功能直观展示出战区中八路军的通视情况。

“通过这次小组实践，我不仅巩固了所学的知识，还让我深刻的理解了平型关大捷这一战役，体会到我军在抗战中卓越的指挥能力和勇往直前的战斗力量！通过本次实践，也让我将GIS空间分析运用于未来信息化战争做出了思考。” 地理信息科学专业2019级本科生杜雨潞在报告中这样说道。

创新课程内容，激发学生的科学思维方法，注重提出问题、分析问题，在研究解决问题过程中要求逻辑关系要通顺，提升逻辑思辨能力，让专业知识不仅进“脑”更进“心”。

创新教学模式，让课程思政有“新”更走“心”

课程思政把“立德树人”作为教育的根本任务，是塑造大学生灵魂的主渠道、主阵地，怎样让一门理科的专业课程增强亲和力和针对性，真正上到学生的心坎里去？黄丙湖对此做出了自己的解答。

将专业理论与红色教育结合，在学习专业知识的同时对红色文化深入了解。地理信息科学专业第七组基于ArcGIS对红军长征路线进行分析，他们通过相交选择查询，自己分析得出长征途径14个省份、78个市、330个县、跨过253条河流，通过基于高程图的长征成本分析得出红军走的路是最艰苦的路，对于分析出的结果，组员张自轩说道：“通过ArcGIS处理长征数据，身临其境般的参与了长征。”组员杜金钊深有感触：“通过对长征路线以及地区高程的分析，我们可见红军先烈们长征路上之艰难，条件之艰苦，通过专业知识学习了长征，也在制作中体会了长征精神，不畏艰险，迎难而上，艰苦奋斗，再创辉煌！”地理信息科学专业2组制作了中国原国家级贫困县脱贫地图图表，详细展示了2017-2020年四年的贫困地区数量，对于变化明显的数据图，扈程鹏说道：“我们在解决困扰中华民族几千年的绝对贫困问题上取得了伟大历史性成就，创造了人类减贫史上的奇迹！在决胜全面小康的关键时期，我们更要坚持党的领导，坚定不移地实施乡村振兴战略。”

在小组作业中上机实践，让每位学生深入思考专业知识所能解决的现实问题，同时培养学生的团队能力。地理信息科学专业五组在老师布置了任务之后便开始思考，地理空间分析能在目前国家战略中起到什么作用。“我国精准扶贫的发展已发展到了全新的阶段，在巩固脱贫成果时出现了全新的挑战，我想以一位地信人的身份为祖国出一份力，哪怕只是一点点的帮助也好。”组长崔文楷对于为什么选择返贫监测这一主题解释道。他们全国入手，对整体扶贫条件和情况进行了简单的分析和比对，然后聚焦在湖北省郧阳区，从往年实践调研、向老师询问、网络搜集等各个角度获取数据并分析这些返贫因子与贫困风险之间的关系。组员张润乔说道：“分析中领悟精准扶贫的思政力量，全国层面的坡度图和国家贫困县分布基本吻合，党和国家的精准扶贫真的落到了实处做到了精准。”组员汪孟哲说道：“希望结合所学为国家做出贡献，本次实验的一些操作虽然不是十分量化，但其结果仍可为精准扶贫及后续乡村振兴提供一定支持。”

谈及今后的打算，任课教师黄丙湖说道：“在以后的课程中我们将继续结合国家战略和红色文化，以真实案例激起学生的兴趣和共鸣，激发学生的爱国热情、使命感和责任感，鼓励学生发愤图强，艰苦奋斗，以专业知识和实际行动为祖国发展贡献力量。”

小组

题目

成员

一组

陇南市脱贫攻坚ArcGIS分析

宋骏楹、欧雅玟、李雪莹、丁一、周俊澎、麻志达、王继瑞

二组

通过ArcGIS展现精准扶贫成果

马晨宇、扈程鹏、张德、张宏坤、曹英旭、刘怡楠、李琛

三组

红军长征

常佩佩、王振宇、王琦钊、李龙飞、黄雪婷、姚超、林宇涵

四组

平型关大捷

杜雨潞、苏文学、梁超前、李子宏、李海洋、王成龙、周祎恋

五组

“后扶贫”时代下返贫风险监测——以湖北省十堰市郧阳区为例

崔文楷、李佳宁、张润乔、汪孟哲、詹睿祺、高琪、杨筱凡

六组

“一带一路”国家机场和港口分布研究

解立瀚、王炟、金鼎、吴世玉、韦百洋、陈希妍

七组

万水千山只等闲——基于ArcGIS对红军长征路线的分析

赵崇、欧阳江宁、祝基尧、张自轩、余志珺、杜金钊、李允琛

八组

基于ArcGIS的一带一路沿线城市经济发展分析

刘知非、周煜程、李鹏、杨泰、李斯奇、刘霞

《GIS空间分析》是地理信息科学、测绘工程专业的实验必修课，也是学校首批“课程思政”标杆培育课程，主要培养学生掌握GIS环境下空间分析的基本原理、主要技术方法，能熟练地运用GIS软件进行各种空间分析，培养学生解决复杂地学问题的能力。主要教学内容包括空间几何关系分析、基于栅格数据的空间分析、空间几何关系分析、三维分析、空间统计分析、空间关联模式分析、空间分析建模等。

(作者：高琪 王成龙 审核:于华帅 黄丙湖 来源：海洋与空间信息学院)